Présentation

Appel à candidature - Professeur du Cnam : 3 postes à pourvoir

marieme.leuye@lecnam.net (Marieme LEUYE) — Tue, 07 Apr 2026 08:02:00 GMT

Les candidatures devront être adressées jusqu'au 4 mai 2026, à compter de la publication du présent avis au Journal officiel de la République française (4 avril 2026).

Dossier de candidature : limité à 8 pages

« Les candidatures devront être adressées jusqu’au 4 mai 2026 23h59 (heure de Paris) :

par voie électronique, à l’adresse prcmrecrutement@cnam.fr »

Recrutement ATER - CAMPAGNE 2026

marieme.leuye@lecnam.net (Marieme LEUYE) — Fri, 13 Mar 2026 13:58:00 GMT

Les candidats qui souhaitent postuler durant l’année universitaire 2026-2027, doivent obligatoirement procéder à leur déclaration sur l’application ministérielle Galaxie via le module Altaïr puis télécharger le dossier de candidature 2026.

Poste à pourvoir à compter du 1er septembre 2026 :

ATER_17_Sociologie du travail_Sociologie du Tourisme_EPN13&11

Après inscription, votre dossier de candidature (veuillez cliquer sur le lien pour accéder au dossier) devra être numérisé en un seul fichier au format ATER_n°poste_ NOM_prénom_.pdf) et contenir toutes les pièces exigées par la réglementation en vigueur. Celui-ci sera transmis uniquement par courriel au plus tard le 15 avril à 16h00, à l’adresse.

recrutement-Ater@cnam.fr

Décret n°88-654 du 7 mai 1988 relatif au recrutement d'attachés temporaires d'enseignement et de recherche dans les établissements publics d'enseignement supérieur

L’absence d’inscription sur Altair et/ou l’absence de dépôt numérique de dossier entraine de facto l’irrecevabilité de la candidature ;

Tout dossier envoyé hors délai ou tout dossier incomplet à la date limite susmentionnée sera déclaré irrecevable.

Date de décision de l'établissement au plus tard le 12 juin 2026

Elles ont ouvert la voie - Deux pionnières du Cnam proposées pour la Tour Eiffel: Yvette Cauchois et Marie-Louise Paris

florence.comte@lecnam.net (Florence COMTE) — Tue, 10 Feb 2026 23:00:00 GMT

Découvrez le portrait de ces deux femmes d’exception, dont les héritages continuent d’inspirer les générations futures et dont les noms pourraient bientôt briller sur le monument le plus emblématique de Paris.

Les portraits qui suivent s’appuient sur les travaux de Ginette Gablot pour Yvette Cauchois et de Maryse Barbance pour Marie-Louise Paris.

Yvette Cauchois, première femme enseignante au Cnam

En 1949, le Conservatoire national des arts et métiers franchit un cap symbolique : pour la première fois de son histoire, il confie un enseignement à une femme. Cette femme, c'est Yvette Cauchois, physicienne de renommée internationale, élève de Jean Perrin, prix Nobel de physique.

Un parcours scientifique d'exception

Née en 1908 et élevée par sa mère seule, Yvette Cauchois découvre l'école au lycée Jules Ferry à Paris. Après son baccalauréat à 17 ans, elle choisit les sciences en souvenir des expériences de son père. Grâce à des bourses, elle intègre en 1928 le Laboratoire de chimie physique dirigé par Jean Perrin.

En 1933, sa thèse sur le rayonnement X lui vaut une reconnaissance immédiate. Elle y présente le « spectrographe Cauchois », un dispositif révolutionnaire qui place son laboratoire au second rang mondial. Cet instrument lui vaudra le prix Louis Ancel de la Société française de physique, puis plusieurs distinctions de l'Académie des sciences.

Maintenir la tradition Perrin pendant la tourmente

Pendant l'Occupation, elle assure le repli du laboratoire vers la Dordogne puis l'intérim de l'enseignement et de la direction. Le doyen Jean Cabannes reconnaîtra qu'« elle a pu maintenir et développer rue Pierre-Curie la tradition de Jean Perrin ». Ce dernier meurt à New York en avril 1942.

En 1944, malgré un vote ex æquo, Alfred Kastler est finalement choisi pour un poste en physique. Mais Yvette Cauchois avait fait son choix : depuis les années 1930, elle avait choisi Jean Perrin et le laboratoire grâce à des bourses que lui octroyait son « patron ».

Une première historique au Cnam

En avril 1949, le Cnam cherche à compléter la chaire de Physique appliquée. Le programme sur les « Techniques de production et d'étude des particules élémentaires » est jugé « modeste, prudent et souhaitable ».

Yvette Cauchois n'est pas une inconnue : un an plus tôt, elle avait donné une « leçon de base » sur la physique des métaux au Conservatoire. Son cours débute le 17 mai 1949. Sa nomination ne suscite aucun commentaire.

Cette collaboration sera brève. Deux ans plus tard, alors que le Commissariat à l'énergie atomique fait son entrée au Cnam avec Lew Kowarski, elle déclare forfait, invoquant sa préférence pour « son enseignement de faculté, la direction de son laboratoire et ses recherches personnelles ». Cette décision intervient au moment où Frédéric Joliot vient d'être révoqué du CEA pour être remplacé par Francis Perrin, le fils de Jean.

Un héritage durable

Nommée professeure titulaire en 1952, Yvette Cauchois dirige le Laboratoire de chimie physique jusqu'en 1978. Visionnaire, elle organise dès 1963 les premières expériences de rayonnement synchrotron à Frascati. Auteure de plus de 200 articles, elle reçut quatre prix de l'Académie des sciences et devint officier de la Légion d'honneur.

Décédée en 1999, cette femme discrète laisse un héritage scientifique considérable. Au Cnam, son bref passage rappelle le rôle des femmes scientifiques dans l'après-guerre et les obstacles qu'elles durent surmonter.

Marie-Louise Paris, pionnière de l'enseignement scientifique féminin

En novembre 1925, dans une France où les grandes écoles d'ingénieurs demeurent fermées aux femmes, Marie-Louise Paris ouvre les portes de l'Institut électromécanique féminin au Conservatoire national des arts et métiers.

Un parcours forgé dans l'adversité

Née en 1889 dans une famille de six enfants, Marie-Louise Paris connaît une jeunesse marquée par les épreuves. Entre 1914 et 1919, la famille traverse des drames : le père malade quitte l'armée, les frères partent au front, le jeune Alphonse meurt à 17 ans. La ruine financière et le décès du père en 1919 contraignent les Paris à quitter Besançon pour Villemomble.

Peu après le décès de son père, à plus de trente ans, Marie-Louise Paris entreprend des études supérieures, consciente qu'il lui faut travailler pour vivre. En 1922, diplômée de l'Institut de Grenoble, elle est l'une des quatre femmes parmi plus de 600 étudiants. Elle travaille aussitôt comme ingénieure à la gare de Laon.

La naissance d'une vocation

Deux convictions l'animent : la passion de l'enseignement et le souvenir douloureux de ses études. Elle témoignera : « Nous étions deux jeunes filles parmi douze cents garçons surpris de notre hardiesse, souvent goguenards, presque toujours condescendants. Pour nous maintenir au niveau des meilleurs, il fallait produire le même effort que les autres… et quelque chose de plus. » Cette « fatigue supplémentaire », cette « énergie du désespoir » face à l'isolement et l'hostilité, elle ne veut plus que d'autres les subissent.

Le 26 mai 1925, elle écrit au directeur du Cnam : « Je ne demande qu'une chose, commencer à exister. » Un mois plus tard, elle obtient une salle plusieurs matinées par semaine. Elle constitue un prestigieux comité de patronage avec Léon Guillet, directeur de Centrale, et Édouard Branly.

Une œuvre construite avec ténacité

L'aventure de l'Institut, devenu École polytechnique féminine (EPF) en 1933, sera jalonnée de difficultés. Pendant vingt ans, l'école reste au Cnam dans des conditions précaires, avant dix ans de « nomadisme » dans divers lycées parisiens. En 1956 seulement, elle trouve des locaux à Sceaux.

Elle innove constamment : formation en aéronautique dès les années 1930, cours d'électronique et de calcul matriciel dans les années 1960, que les grandes écoles d'État n'offrent pas encore.

Un héritage durable

Jusqu'à son décès en 1969, Marie-Louise Paris anime cette école devenue l'œuvre de sa vie. L'EPF passe de cinq diplômées annuelles dans les années 1930 à une centaine à la fin des années 1960. Ses anciennes élèves s'illustrent dans l'aéronautique, l'industrie et la recherche.

Au Cnam, institution engagée dans la démocratisation des savoirs, son parcours résonne particulièrement. Elle incarne la volonté de lever les obstacles qui empêchent les talents de s'épanouir et rappelle le rôle de ces pionnières qui ont transformé l'accès des femmes aux carrières scientifiques.

CAMPAGNE 2026 - Recrutement d'enseignants associés à mi-temps

marieme.leuye@lecnam.net (Marieme LEUYE) — Tue, 28 Oct 2025 09:32:00 GMT

Poste à pourvoir pour l'année 2026/2027 : (cette liste pourra être actualisée tout au long de la campagne)

PR_associé_Droit social_EPN14 (mis en ligne le 27 février jusqu'au 3 avril 2026)

MCF_associé_Entrepreneuriat et économie de proximité_EPN11 (mis en ligne le 27 février jusqu'au 3 avril 2026)

MCF_associé Information et communication_EPN16 (mis en ligne le 27 février jusqu'au 3 avril 2026)

PR_associé_Management d'équipes - de projet et d'affaires_EPN15 (mis en ligne le 6 mars jusqu'au 10 avril 2026)

PR_associé_Banque_EPN09 (mis en ligne le 9 mars jusqu'au 08 avril 2026)

Vous trouverez ci-dessous le dossier à compléter qui précise notamment les conditions de recrutement, de rémunération, ainsi que la composition du dossier en lui même selon votre situation:

dossier de recrutement enseignant associé

Décret n°85-733 du 17 juillet 1985 relative aux maîtres de conférences
et professeurs des universités associés

Les candidatures devront être envoyées uniquement par courrier électronique à l'adresse suivante :

recrutement-Past@cnam.fr

Recrutement ATER - CAMPAGNE 2026

marieme.leuye@lecnam.net (Marieme LEUYE) — Tue, 01 Jul 2025 09:44:00 GMT

Poste à pourvoir à compter du 1er septembre 2026 :

ATER_01_Droit privé_EPN14

ATER_03_RSE et Gouvernance_EPN15

ATER_04 Métallurgie physique et Sciences des Matériaux_EPN04

ATER_05_Informatique_EPN05

ATER_06_Informatique_EPN05

ATER_07_Génie des procédés_EPN01

ATER_08_Chimie marine_EPN08

ATER_09_Pilotage des organisations_EPN10

ATER_10_Géomatique, Photogrammétrie et Lasergrammétrie_EPN02

ATER_11_Bioinformatique_EPN07

ATER_12_Biologie-physiologie des organismes en productions alimentaires_EPN07

ATER_13_Psychologie du travail-EPN13

ATER_14_Psychologie du travail_EPN13

ATER_15_Sociologie des organisations, sociologie du travail_EPN13

ATER_16_Mécanique_EPN04

Après inscription, votre dossier de candidature devra être numérisé en un seul fichier au format ATER_n°poste_ NOM_prénom_.pdf) et contenir toutes les pièces exigées par la réglementation en vigueur. Celui-ci sera transmis uniquement par courriel au plus tard le 3 avril à 16h00, à l’adresse.

recrutement-Ater@cnam.fr

Décret n°88-654 du 7 mai 1988 relatif au recrutement d'attachés temporaires d'enseignement et de recherche dans les établissements publics d'enseignement supérieur

L’absence d’inscription sur Altair et/ou l’absence de dépôt numérique de dossier entraine de facto l’irrecevabilité de la candidature ;

Tout dossier envoyé hors délai ou tout dossier incomplet à la date limite susmentionnée sera déclaré irrecevable.

Date de décision de l'établissement au plus tard le 12 juin 2026

kick off officiel - Le Cnam lance le projet ConfluencES : une ambition collective pour transformer la formation et renforcer l’insertion professionnelle

florence.comte@lecnam.net (Florence COMTE) — Wed, 09 Apr 2025 22:00:00 GMT

Une matinée fondatrice pour un projet de formation au cœur de la compétitivité

Bénédicte Fauvarque-Cosson, administratrice générale du Cnam, a souligné l’importance stratégique de ConfluencES pour la réindustrialisation et la compétitivité européenne. Puis, Lise Dumasy, responsable de l’Agence nationale de la recherche (ANR) pour l'action ExcellencES, a pris la parole pour dévoiler les grandes lignes de ce plan ambitieux, offrant à l’ensemble des partenaires une feuille de route claire et motivante.

Michel Terré, pilote du projet, a ensuite détaillé la vision globale de ConfluencES, avant que les porteurs d’actions thématiques ne viennent exposer les trois grands axes du programme, illustrant la richesse et la complémentarité du consortium.

Moment symbolique fort : la signature de l’accord de consortium en présence des chefs d’établissements, scellant l'engagement collectif des partenaires pour les huit prochaines années. La signature de l’accord marque une étape décisive pour officialiser cette aventure, juste avant la première réunion annuelle du projet, où nos interlocutrices de l’ANR ont pu constater la mise en œuvre effective du projet.

Désormais, c’est autour de trois grands axes stratégiques que ce projet ambitieux se déploiera, afin de répondre aux enjeux de la formation, de l'innovation et de la recherche.

Trois grands axes pour changer la donne

1. Innover dans l’élaboration de l’offre de formation

Le premier objectif de ConfluencES est de transformer l’offre de formation en utilisant un outil numérique public innovant, Octopilot, qui cartographie les besoins en compétences sur chaque territoire afin d’ajuster et enrichir les parcours de formation. Octosyllabus, complémentaire à Octopilot, sera destiné exclusivement aux partenaires du projet, pour les aider à déployer de nouveaux blocs de compétences.

2. Transformer les espaces d’apprentissage à la faveur de la révolution numérique

Le projet vise à réinventer les lieux de formation grâce à des environnements pédagogiques immersifs et hybrides :

Evolutive Learning Factories (ENSA) pour simuler l’industrie du futur ;
Micro Learning Factories (CESI) à l’échelle réduite pour l’expérimentation ;
TransFabriC (Cnam) pour une fabrication durable et circulaire ;
Un espace dédié à la couleur et à la teinture écoresponsable (École Duperré) ;
Des lieux hybrides de co-création et d’expérimentation (ENSAPLV) favorisant la collaboration interdisciplinaire.

3. Développer de nouvelles activités de recherche

ConfluencES prévoit aussi une montée en puissance de la recherche autour des enjeux de formation, des données territoriales et des pratiques pédagogiques. Un projet phare : la création en France du premier parcours doctoral dans le secteur de la mode, porté par l’IFM, avec l’ambition de structurer une filière stratégique.

Doté d’un budget de 13,3 millions d’euros, le projet ConfluencES s’étendra jusqu’en 2032. Il place l’innovation, l’ancrage territorial et la synergie entre formation et recherche au cœur de sa stratégie. Une ambition collective portée par l’ensemble des partenaires, résolument engagés à repenser durablement la formation dans ses contenus, ses formats et ses lieux pour mieux préparer les citoyens et les professionnels aux transformations de demain.

Ressources humaines - L'index d'égalité professionnelle au titre de l’année 2024 : une constante évolution pour le Cnam !

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Tue, 21 Jan 2025 23:00:00 GMT

L'index de l’égalité professionnelle, comment ça marche ?

L’égalité professionnelle garantit aux femmes et aux hommes les mêmes droits en matière d’emploi, de formation et d’évolution de carrière.

L’index de l’égalité professionnelle, instauré par la loi, permet de mesurer ces avancées et d’identifier les marges de progression, aussi bien dans le secteur privé que public. Plus spécifiquement, le renforcement de l'accès des femmes à des postes à responsabilité dans les administrations de l'Etat de la fonction publique est stipulé dans les articles L.132-9-3 à L.132-9-5 du code général de la fonction publique, introduits par la loi n° 2023-623 du 19 juillet 2023. Ces articles prévoient notamment la publication d'un index d'égalité professionnelle annuel. Le calcul de l’index égalité professionnelle du Cnam a été réalisé conformément aux décrets n° 2023-1136 et 2023-1137 du 5 décembre 2023 relatifs à la mesure et à la réduction des écarts de rémunération entre les femmes et les hommes dans la fonction publique de l'Etat.

L’index de l’égalité professionnelle est noté sur 100 points à travers l’analyse de 3 indicateurs :

L’égalité de rémunération pour les fonctionnaires ;
L’égalité de rémunération pour les contractuels ;
La parité des dix plus hautes rémunérations.

Décryptage des résultats 2024

Le Cnam enregistre une constante progression de son score à l’index de l’égalité professionnelle, atteignant 93,65/100 en 2024, contre 89/100 en 2023.

Dans le détail :

Égalité de rémunération pour les fonctionnaires : 49,73/51
Égalité de rémunération pour les contractuels : 23,93/29
Parité des dix plus hautes rémunérations : 20/20

Cette progression de + 4,65 points est principalement due à la mise en place du référentiel de rémunération des agents contractuels.

Ainsi, l'indicateur "Égalité de rémunération pour les contractuels" progresse de 3,6 points par rapport à 2023 après avoir évolué de + 6 points entre 2022 et 2023. La progression de cet indicateur est la résultante d’une politique volontariste de l’établissement favorisant la réduction de l’écart de rémunération entre agents contractuels femme et hommes à travers la mise en place du nouveau référentiel de rémunération des agents contractuels (septembre 2022) et à travers la valorisation des parcours professionnels antérieurs des agents (septembre 2023).
Par ailleurs, les fortes tensions sur le marché de l’emploi dans certains secteurs ont conduit à une révision des rémunérations contractuelles. Cette adaptation répond à un double objectif : renforcer l’attractivité de l’établissement face à une concurrence accrue des universités et favoriser la captation des compétences clés / talents nécessaires à la poursuite des missions de service public.

Concernant l'indicateur "Parité des dix plus hautes rémunérations", le score de l’établissement est de 20 points sur 20, à l’identique de 2023. La répartition des dix plus hautes rémunérations est parfaitement équilibrée entre hommes et femmes.

Source : Direction des ressources humaines du Cnam

Campagne session synchronisée 2026 (MCF) - Recrutement d'enseignants-chercheurs

marieme.leuye@lecnam.net (Marieme LEUYE) — Tue, 20 Feb 2024 12:46:00 GMT

Postes publiés sur Odyssée :

EPN 01_MCF_Génie civil (Odyssée 260766)

EPN 02_MCF_Droits des données (Odyssée 260771)

EPN 03_MCF_Electronique numérique (Odyssée 260773)

EPN 04_MCF_Acoustique (Odyssée 260774)

EPN 05_MCF_Algorythme et optimisation (Odyssée 260775)

EPN 05_MCF_Intelligence artificielle (Odyssée 260776)

EPN 05_ MCF_Réseaux et systèmes informatiques (Odyssée 260779)

EPN 06_MCF_Calcul scientifique et apprentissage (Odyssée 260780)

EPN 08_ MCF_Sédimentologie Marine (Odyssée 260781)

EPN 10_MCF_Comptabilité financière (Odyssée 260785)

EPN 10_MCF_Management et contrôle de gestion (Odyssée 260788)

EPN 11_MCF_Transport et logistique_EPN11 (Odyssée 260790)

EPN 15 MCF_Marketing (Odyssée 260796)

CLE_MCF_Anglais (Odyssée 260797)

La campagne de recrutement est entièrement dématérialisée. L’acte de candidature ainsi que toutes les pièces doivent être déposées dans l'application Odyssée du mardi 03 mars 10h au vendredi 03 avril 2026 16h. Aucun dossier adressé par voie postale ne sera accepté.

Les documents administratifs rédigés en tout ou partie en langue étrangère sont accompagnés d'une traduction en langue française dont le candidat atteste la conformité sur l'honneur. A défaut, le dossier est déclaré IRRECEVABLE.

Modalités de recrutement et pièces à joindre :

Le dossier doit être constitué selon les modalités de l'arrêté ministériel du 06 février 2023 relatif aux modalités générales des opérations de mutation, de détachement et de recrutement par concours des maîtres de conférences. Tout dossier incomplet sera déclaré irrecevable.

Dates des réunions des comités de sélection pour l'étude des dossiers et les auditions :

Les candidats retenus recevront une convocation leur précisant l'horaire et le lieu de l'audition

Calendrier des opérations :

contacts : personnels.enseignants@cnam.fr

Immersion au Cnam Normandie (1/4) - Le Cnam s’installe à Dieppe

laurent.ibri@lecnam.net (Laurent IBRI) — Thu, 15 Dec 2022 10:37:00 GMT

Depuis la rentrée 2022, les premiers élèves du tout premier diplôme directement administré par l’antenne du Cnam à Dieppe, la licence (L3) Comptabilité-contrôle-audit (CCA) en alternance, ont rejoint la salle de classe aménagée pour eux dans les locaux de l’Agglomération Dieppe-Maritime, un immeuble pierre et brique du 19ème siècle situé non loin des premiers galets de l’immense plage de la ville. L’objectif du projet Au cœur des territoires étant de répondre aux besoins des entreprises locales en travailleurs qualifiés et générer de l’emploi, c’est tout naturellement que le choix de la licence CCA s’est imposé à Dieppe. L’apport d’une main-d’œuvre comptable formée et professionnelle était une nécessité. Tout comme ce sera le cas dans les années à venir dans la filière nucléaire, entre la maintenance des deux centrales autour de Dieppe et la construction d’un EPR d’ici quinze ans. À cet effet, l’antenne locale ouvrira à la rentrée 2023 une licence pro Électricien du nucléaire, toujours en alternance, en lien avec un Deust dans le domaine électrique qui permettrait, à terme, de construire une filière. Autre projet, l’ouverture d’une LP Arts culinaires, spécialisée dans la restauration de luxe. Sans oublier les formations intra-entreprises, comme pour la société Toshiba, récemment accompagnée par le Cnam dans la transition numérique de ses salariés.

Lisa Berger, responsable de l’antenne Cnam de Dieppe, répond à nos questions :

Avant l’ouverture de l’antenne locale de Dieppe, le Cnam de Rouen avait déployé sur l’agglomération de Dieppe deux premières licences avec des partenaires locaux : Conseiller forestier et Gestion des organisations. Si, aujourd’hui, l’objectif est de borner les formations à bac+3 sur ce territoire, l’idée d’aller plus loin, c’est -à-dire jusqu’au master (bac+5), est dans les cartons. Une perspective enthousiasmante pour les actuels élèves, à ce jour obligés de gagner le Havre, Rouen ou Caen s’ils veulent poursuivre un cursus de niveau supérieur.

Hugo/Mégane, élèves en L3 CCA au Cnam de Dieppe, répondent à nos questions :

À Dieppe, 25 % du PIB de la commune est industriel, contre environ 12 % au niveau national. La manufacture Alpine, par exemple, fabrique des automobiles de qualité, ce qui implique un savoir-faire qu’on doit pouvoir transmettre localement. Il y a aussi le domaine de l’énergie avec les deux centrales nucléaires à proximité et des projets dans l’éolien. Sans oublier les besoins dans les services d’aide à la personne, l’hôtellerie, la restauration. Aller se former ailleurs est un frein pour les habitants, et l’arrivée du Cnam participe du désenclavement du territoire.

Nicolas Langlois, maire de Dieppe, répond à nos questions :

Fournir la bonne offre de formation au bon endroit est donc le leitmotiv de cet immense chantier qu’est le développement de ces nouveaux centres en région. À Dieppe comme partout dans le réseau. Le Cnam, du reste, ne fait pas tout, tout seul. Il est partenaire avec les programmes Action cœur des villes et Territoires d’industrie, les uns et les autres n’ayant qu’un seul objectif en ligne de mire : stimuler les territoires en développant des réponses aux problématiques de compétences rencontrées par les industriels et aux 50 000 emplois non pourvus dans l’industrie.

Trois ans après le lancement de l’opération, les résultats sont au rendez-vous, et les ambitions toujours aussi fortes alors que le processus de déploiement doit s’achever d’ici 2024. Aujourd’hui, en cumulé, plus de 7000 apprenants ont suivi un module de formation du Cnam auprès d'une antenne située dans une ville de taille moyenne. De 365 à la rentrée 2019, on est passé à plus de 2330 inscrits pour la période 2022-2023.

À Dieppe, on vise la centaine d'alternants dès 2023 !

Territoires durables et transitions énergétiques - Inauguration d’une nouvelle chaire partenariale avec le Cnam à La Roche-sur-Yon

cecile.coutu@lecnam.net (Cecile COUTU) — Thu, 03 Nov 2022 23:00:00 GMT

Objectif : déployer un outil de recherche performant et pérenne pour alimenter la stratégie des entreprises et des territoires en leur offrant une vision à moyen et long termes de leur politique d’innovation.

Cette nouvelle chaire partenariale, baptisée Territoires durables et transitions énergétiques et inaugurée en présence de tous les acteurs impliqués dans le projet, est le fruit d’une mûre réflexion ; elle vient compléter (et amplifier) les réflexions et les travaux d’études et de recherche menés depuis près de dix ans à La Roche-sur-Yon et en Vendée au sens large. Le choix de ce département comme lieu d’implantation ne doit donc rien au hasard. Les experts y sont nombreux, et l’enthousiasme contagieux. C’est dans ce territoire – autour des collectivités locales, d’industriels, de startups, de chercheurs, d’ingénieurs et d’enseignants – que, de 2013 à 2018, le projet Smart Grid Vendée a été mené, permettant d’expérimenter à échelle départementale de nouvelles solutions pour gérer et moderniser la distribution de l’électricité : éclairage public flexible, parcs éoliens ou panneaux solaires sur le bâti, pour ne citer que ces trois exemples.

Dans le cadre de ce projet, le Cnam a créé en Vendée un cycle de formation d’ingénieur par apprentissage en génie électrique, afin de préparer les compétences de demain. Il a également mené une enquête sociétale pour tenter de comprendre comment les citoyens et les collectivités appréhendaient l’arrivée des Smart Grid sur leur territoire. Plutôt bien ! À tel point qu’à l’issue de ce projet d’envergure, le Cnam, a proposé à ses partenaires la création d’une chaire en Vendée. Une aventure en forte résonance avec les ambitions du territoire.

Quels objectifs pour cette chaire ?

Ils sont nombreux, très nombreux, avec, pour mots d’ordre, localisme et résolution. Il s’agit ainsi de favoriser l’émergence de solutions industrielles durables dans les domaines de la production, de la distribution, du stockage et de la consommation des énergies, tout en imaginant les outils permettant de garantir la sécurité et l’efficacité de l’approvisionnement électrique dans une logique de circuits courts. Dans cette perspective, La Roche-sur-Yon accueillera une unité de recherche de haut niveau, à laquelle seront adossées de nouvelles offres de formation : cycles d’ingénieur, licences professionnelles, prestations idoines à destination des salariés déjà en poste. Autre objectif affiché : contribuer à la reconversion industrielle du site Michelin du chef-lieu de la Vendée. Baptisé Atinea, le site de vingt hectares est déjà en train de devenir un pôle d'excellence dédié aux énergies décarbonées. Les premiers occupants y prendront d’ailleurs leurs quartiers dès la fin de cette année.

Côté organisationnel, chaque partenaire de recherche, de formation ou de diffusion de cette nouvelle chaire partenariale fera l’objet d’une convention d’application spécifique précisant les partenaires engagés, l’objet, les moyens et la durée du projet. La chaire sera implantée dans les nouveaux locaux du Cnam Pays de la Loire en Vendée (Campus énergie), dont la première pierre a été posée à l’occasion de cette inauguration (visite virtuelle ci-contre).

Présentation

Appel à candidature - Professeur du Cnam : 3 postes à pourvoir

Recrutement ATER - CAMPAGNE 2026

Elles ont ouvert la voie - Deux pionnières du Cnam proposées pour la Tour Eiffel: Yvette Cauchois et Marie-Louise Paris

Yvette Cauchois, première femme enseignante au Cnam

Un parcours scientifique d'exception

Maintenir la tradition Perrin pendant la tourmente

Une première historique au Cnam

Un héritage durable

Marie-Louise Paris, pionnière de l'enseignement scientifique féminin

Un parcours forgé dans l'adversité

La naissance d'une vocation

Une œuvre construite avec ténacité

Un héritage durable

CAMPAGNE 2026 - Recrutement d'enseignants associés à mi-temps

dossier de recrutement enseignant associé

Recrutement ATER - CAMPAGNE 2026

kick off officiel - Le Cnam lance le projet ConfluencES : une ambition collective pour transformer la formation et renforcer l’insertion professionnelle

Une matinée fondatrice pour un projet de formation au cœur de la compétitivité

Trois grands axes pour changer la donne

1. Innover dans l’élaboration de l’offre de formation

2. Transformer les espaces d’apprentissage à la faveur de la révolution numérique

3. Développer de nouvelles activités de recherche

Ressources humaines - L'index d'égalité professionnelle au titre de l’année 2024 : une constante évolution pour le Cnam !

L'index de l’égalité professionnelle, comment ça marche ?

Décryptage des résultats 2024

Source : Direction des ressources humaines du Cnam

Campagne session synchronisée 2026 (MCF) - Recrutement d'enseignants-chercheurs

Immersion au Cnam Normandie (1/4) - Le Cnam s’installe à Dieppe

Lisa Berger, responsable de l’antenne Cnam de Dieppe, répond à nos questions :

Hugo/Mégane, élèves en L3 CCA au Cnam de Dieppe, répondent à nos questions :

Nicolas Langlois, maire de Dieppe, répond à nos questions :

Territoires durables et transitions énergétiques - Inauguration d’une nouvelle chaire partenariale avec le Cnam à La Roche-sur-Yon

Quels objectifs pour cette chaire ?

Les 11 partenaires de la chaire Territoires durables et transitions énergétiques